冬至梅花報(bào)春來課改浪潮時(shí)不待——天府名師劉棟梁工作室舉辦“學(xué)為中心” 學(xué)術(shù)研討會(huì)

發(fā)表時(shí)間：2024-01-04 08:56

12月21日至23日，省天府名師劉棟梁工作室冒著寒意走進(jìn)犍為礦區(qū)第一學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱礦區(qū)一校），舉辦“學(xué)為中心小組深度合作學(xué)習(xí)”專題學(xué)術(shù)研討會(huì)。樂山市教科所黨支部副書記高遠(yuǎn)才，樂山市實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)、正高級(jí)教師、省語文特級(jí)教師、省名校長(zhǎng)、省名校長(zhǎng)工作室領(lǐng)銜人汪偉，礦區(qū)一校校長(zhǎng)周文學(xué)，省級(jí)課題“農(nóng)村九年制學(xué)校學(xué)生深度合作素養(yǎng)培育實(shí)踐研究”課題組成員，工作室領(lǐng)銜人、正高級(jí)教師劉棟梁及工作室所有成員和礦區(qū)一校的老師們參加了本次活動(dòng)。

活動(dòng)議題一：舉行課題成果的課堂展示

專家團(tuán)隊(duì)攜工作室成員進(jìn)入學(xué)科課堂，觀摩礦區(qū)一校九年一貫制小組合作下的常規(guī)課堂及大課間展示活動(dòng)。

觀摩課后，省級(jí)課題《農(nóng)村九年一貫制學(xué)校學(xué)生深度合作學(xué)習(xí)素養(yǎng)培育實(shí)踐研究》負(fù)責(zé)人、礦區(qū)第一學(xué)校周校長(zhǎng)做了題為《踐行教育改革落實(shí)深度合作》的專題報(bào)告。報(bào)告從問題的提出、核心概念闡釋、研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究措施、初步效果、研究的不足之處與反思七個(gè)方面詮釋了課題的開展情況及獲得的成果成效。周校長(zhǎng)立足校本研究讓與會(huì)團(tuán)隊(duì)感受到小組合作學(xué)習(xí)的魅力與其切實(shí)有效之處。

活動(dòng)議題二：專家引領(lǐng)“學(xué)為中心小組合作學(xué)習(xí)”專題學(xué)術(shù)研討

汪偉校長(zhǎng)做了題為《學(xué)為中心，小組合作學(xué)習(xí)》的專題講座。汪校長(zhǎng)從講座的目的和背景、學(xué)為中心的定義及重要性、以學(xué)生為中心的教學(xué)理念、如何實(shí)現(xiàn)學(xué)為中心的教學(xué)、構(gòu)建學(xué)為中心的教學(xué)實(shí)例、小組合作學(xué)習(xí)的基本原則、小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐步驟、小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐技巧、小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)與挑戰(zhàn)這九個(gè)方面闡釋了“學(xué)為中心小組合作學(xué)習(xí)”教學(xué)理念，并用大量實(shí)例生動(dòng)地講述了如何在教學(xué)中實(shí)踐該教學(xué)理念。

高遠(yuǎn)才副書記做了題為《“學(xué)為中心”本質(zhì)及其教育實(shí)踐建構(gòu)——學(xué)為中心的道與術(shù)》的專題講座。講座從當(dāng)下的教育現(xiàn)狀及困惑出發(fā)，站在教師專業(yè)發(fā)展的視角、結(jié)合個(gè)人的專業(yè)研究多維度詮釋了“學(xué)為中心”的概念、“學(xué)為中心”的內(nèi)涵及教學(xué)特征、“學(xué)為中心”的現(xiàn)實(shí)教學(xué)樣態(tài)。

工作室成員、涼山州美姑縣教體科局王雄以《提高課堂學(xué)習(xí)效率——給老師和學(xué)生減負(fù)》為題，通過回顧雙減前后及課改前后的教育現(xiàn)狀探討了時(shí)代變遷中教育的增質(zhì)提效策略。

活動(dòng)議題三：工作室新生代教師成長(zhǎng)專題研討

該階段活動(dòng)中，樂山市實(shí)驗(yàn)中學(xué)教科室副主任、省級(jí)課題負(fù)責(zé)人、工作室成員劉利華，樂山市實(shí)驗(yàn)中學(xué)團(tuán)委書記、省級(jí)課題負(fù)責(zé)人、工作室成員王飛，樂山市實(shí)驗(yàn)中學(xué)教師、省級(jí)課題負(fù)責(zé)人、工作室成員陶艷麗3位教師作為新生代教師代表站在課堂教學(xué)實(shí)踐的角度分別以《基于“學(xué)為中心”的類比教學(xué)——以<角的比較和運(yùn)算>為例》《學(xué)為中心，從閱讀到悅讀——思維可視化的語篇知識(shí)結(jié)構(gòu)化建構(gòu)》《大觀念視域下的小組作業(yè)原則——以初中英語外研版9上M12為例》為題分享了自己在教學(xué)中對(duì)“學(xué)為中心深度學(xué)習(xí)”這一主題的實(shí)踐與感悟。

活動(dòng)議題四：工作室的成長(zhǎng)與發(fā)展

作為專題引領(lǐng)，工作室領(lǐng)銜人劉棟梁做了題為《課堂轉(zhuǎn)型——“學(xué)為中心”的“學(xué)堂”》的專題講座，講座以近幾年來風(fēng)靡教育的教學(xué)模式為出發(fā)點(diǎn)指出課堂轉(zhuǎn)型的支點(diǎn)是真正意義上的學(xué)為中心，并結(jié)合教學(xué)案例提出了切實(shí)可行的實(shí)施路徑。活動(dòng)最后，劉棟梁對(duì)工作室成立以來開展的專題活動(dòng)進(jìn)行了梳理，展示了工作室成員近年來的多項(xiàng)學(xué)術(shù)成果，探討了這些成果的匯編情況及后續(xù)相關(guān)工作，并期盼大家要做“明白之師、民眾之師、名譽(yù)之師”，一起扎實(shí)科研，積極投身課堂教學(xué)改革，展現(xiàn)“學(xué)為中心”的新課堂，不斷提升教育質(zhì)量，促進(jìn)樂山區(qū)域初中教育的發(fā)展。

圖文：陶艷麗、劉利華

編輯：代銀平

審核：秦麗

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