深度學(xué)習(xí) 深度思考

深度學(xué)習(xí)   深度思考

圖文：陳易美

     4月2號(hào)——3號(hào)為期兩天的四川省國(guó)家義務(wù)教育質(zhì)量檢測(cè)結(jié)果創(chuàng)新運(yùn)用暨初中地理深度學(xué)習(xí)研討會(huì)在德陽(yáng)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校召開(kāi)。我校地理教師黃曉燕和陳易美在樂(lè)山市地理教研員王老師的帶領(lǐng)下，前往德陽(yáng)參加了此次會(huì)議。

（圖1）

     2號(hào)上午舉行了開(kāi)幕式，粵教版地理教材的副主編周順彬先生為我們解讀了如何深度使用粵教版的教材，省地理教科院的馮老師為我們作了關(guān)于2017年科學(xué)（物理、生物、地理）質(zhì)量監(jiān)測(cè)結(jié)果分析報(bào)告，就監(jiān)測(cè)結(jié)果做了詳細(xì)分析。瀘州的李燦老師和德陽(yáng)外國(guó)語(yǔ)的黃老師為我們呈現(xiàn)了兩堂精彩的深度學(xué)習(xí)課堂展示。下午和第二天來(lái)自于全省21個(gè)地市州的課題研究種子學(xué)校種子老師分別就深度學(xué)習(xí)理論以及在教學(xué)中的運(yùn)用做了精彩的課例研究展示。我校陳易美老師做了關(guān)于深度學(xué)習(xí)——《中國(guó)的氣候》課例研究展示，主要展示了在教學(xué)過(guò)程中如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度學(xué)習(xí)。最后，馮老師對(duì)本次老師們的課例展示做了高度的點(diǎn)評(píng)，老師們?cè)谶@里碰撞出了智慧的火花，成果非常豐富。

（圖2、3、4、5、6）

     人工智能的今天，很多工作已經(jīng)被機(jī)器替代，讓我們不禁思考未來(lái)的人類(lèi)在以后的社會(huì)分工中究竟該擔(dān)任怎樣的角色？而作為教育者的我們更應(yīng)該思考這個(gè)問(wèn)題，我們究竟該培養(yǎng)怎樣的人？我們應(yīng)該培養(yǎng)的是鮮活的、有獨(dú)立思維和創(chuàng)新思維的、能適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的生命。那我們的地理教育應(yīng)該培養(yǎng)的是具有地理素養(yǎng)、有敏銳的地理思維和地理創(chuàng)新能力，更加能適應(yīng)地理環(huán)境，與自然環(huán)境和諧共生的人。深度學(xué)習(xí)引發(fā)我們進(jìn)行深度思考，推動(dòng)我們?cè)诮虒W(xué)中探索深度教學(xué)，讓深度學(xué)習(xí)發(fā)生在我們的教學(xué)過(guò)程中。