以研促教，創(chuàng)設(shè)高品質(zhì)歷史課堂

       近日，我校歷史教研組圍繞“雙減下的歷史課堂如何提質(zhì)增效”開展了有針對(duì)性的觀課議課教學(xué)研討活動(dòng)。通過三堂研究課，老師們充分展示了自己良好的專業(yè)素養(yǎng)和個(gè)人魅力。學(xué)生的參與度、接受度、目標(biāo)達(dá)成度都很高，課堂效果非常好。

      凌敏老師的課，聽起來如沐春風(fēng)。線索之清，創(chuàng)意之新，讓人嘆服。經(jīng)驗(yàn)豐富的王剛老師用簡潔有力、激情澎湃的語言，讓我們感受到了上課的激情。年輕的張晶晶老師則刻苦、認(rèn)真、踏實(shí)，在不斷磨課中成長迅速。

      通過這段時(shí)間的觀課、議課，歷史組老師們都認(rèn)識(shí)到，要上好一節(jié)歷史課，創(chuàng)設(shè)高品質(zhì)高效的歷史課堂，需要從以下幾方面入手：

      首先，教學(xué)設(shè)計(jì)要用心、精心，大膽整合教材，重新建構(gòu)更符合學(xué)生思維特點(diǎn)的教學(xué)環(huán)節(jié)。使教學(xué)內(nèi)容清晰流暢，環(huán)環(huán)相扣，讓學(xué)生從了解到理解再到見解，循序漸進(jìn)。

         其次，歷史課堂要充分發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，體現(xiàn)學(xué)科特色，注重歷史學(xué)科素養(yǎng)如家國情懷的滲透和培養(yǎng)，充分發(fā)揮歷史學(xué)科的育人功能。今天的時(shí)代，今天的中學(xué)生更需要學(xué)史以明理、學(xué)史以增信、學(xué)史以崇德、學(xué)史以力行。

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       再次，還要用各種方式想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中，達(dá)到對(duì)歷史知識(shí)的感知和掌握。有興趣的歷史課堂才能成為師生互動(dòng)的課堂，也才能構(gòu)建高效的歷史課堂。此輪教研活動(dòng)的三位老師用實(shí)踐說明了這一點(diǎn)。凌敏老師執(zhí)教《中國共產(chǎn)黨的誕生》，用佩戴在胸前的黨徽和黨旗團(tuán)旗隊(duì)旗導(dǎo)入，讓學(xué)生們猜“黨的一大”13位代表們的年齡；王剛老師執(zhí)教《國共合作與北伐戰(zhàn)爭》，講到我們樂山的黃埔同學(xué)會(huì)，師生同唱打倒列強(qiáng)除軍閥的革命歌曲；張晶晶老師執(zhí)教《溝通中外文明的絲綢之路》，用一袋胡豆、一根胡蘿卜引入西域，用探尋樂山境內(nèi)的南方絲綢之路作為課后探究作業(yè)。這些方式都讓看起來遙遠(yuǎn)的歷史更貼近學(xué)生生活，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣與積極性。

     總之，在“雙減”政策的大背景下，值得我們思考的問題很多。什么是高效的課堂教學(xué)？如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性？怎樣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？怎樣變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)？變淺度學(xué)習(xí)為“深度學(xué)習(xí)”？這些都是擺在我們面前值得思考值得探究值得實(shí)踐的問題。利用好每一次的歷史教研活動(dòng)，以研促教，充分挖掘每一節(jié)歷史課堂的教育潛能，最大程度地塑造好每個(gè)學(xué)生，是實(shí)中歷史老師們永遠(yuǎn)不變的教育追求！