聚焦思維可視化，分享教學(xué)新主張——我校課題組在省名師論壇作專題講座

2月14日，樂(lè)山市實(shí)驗(yàn)中學(xué)數(shù)學(xué)組主研的《思維可視化導(dǎo)向下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐研究》課題組在“四川省蒲大勇名師鼎興工作室首屆教育論壇”作專題講座，四川省蒲大勇名師鼎興工作室所有成員和學(xué)員參加此次論壇會(huì)。會(huì)議由我校王飛老師主持，課題組每位成員盡心準(zhǔn)備，精彩發(fā)言。

會(huì)議伊始，名師鼎興工作室主持人蒲大勇先生發(fā)表以《重整行裝，一起向未來(lái)》為題的講話。他從工作室論壇開(kāi)展的價(jià)值與意義、基本設(shè)計(jì)、活動(dòng)規(guī)程三個(gè)方面進(jìn)行闡釋后，宣布教育論壇正式啟動(dòng)暨首屆論壇活動(dòng)開(kāi)始。

接著，樂(lè)山工作站主持人、課題組成員、正高級(jí)教師胡同祥介紹了本次論壇的價(jià)值和意義。他講到，此次論壇的宗旨是讓會(huì)表達(dá)成為一種專業(yè)品質(zhì)，讓善分享成為一種成長(zhǎng)習(xí)慣。他提出六個(gè)緣由，在成長(zhǎng)路上的六個(gè)需要。他鼓勵(lì)大家不怕講不好，要敢于開(kāi)口講，哪怕講的觀點(diǎn)不能被聽(tīng)眾完全接受，也沒(méi)有關(guān)系，因?yàn)檎搲褪瞧诖@樣的思想碰撞。

論壇交流中，課題組成員黎建軍以《我眼中的思維可視化——寒假閱讀分享》為題進(jìn)行了分享。他從思維可視化教學(xué)的必要性和價(jià)值、當(dāng)前研究的堵點(diǎn)與痛點(diǎn)、思維可視化的八大圖示工具等方面進(jìn)行了交流。

課題組主持人王飛交流分享的題目是《思維可視化下的單元整體教學(xué)實(shí)踐》。他簡(jiǎn)要陳述了思維可視化的概念，重點(diǎn)闡述了單元整體教學(xué)的定義，以《全等三角形的條件探究》為例講述了如何在實(shí)踐中構(gòu)建單元整體教學(xué)，并從教師教什么、學(xué)生學(xué)什么兩個(gè)維度分析了我們要進(jìn)行思維可視化下的單元整體教學(xué)實(shí)踐研究的意義。

課題組成員吳華春以《數(shù)學(xué)思維可視化下的教學(xué)背景與作用》為題進(jìn)行了分享。他從“初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)”“初中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)”“新課改”三個(gè)方面陳述了數(shù)學(xué)思維可視化教學(xué)的背景，并詳細(xì)分享其教學(xué)的作用——內(nèi)隱變外顯即將思維過(guò)程表達(dá)出來(lái)、將思維過(guò)程描繪出來(lái)、將思維過(guò)程外化出來(lái)。

負(fù)責(zé)課題組資料收集的許彬結(jié)合目前課題組所有老師的課堂實(shí)踐探究，就“初中數(shù)學(xué)思維可視化教學(xué)策略”進(jìn)行了簡(jiǎn)要陳述。她首先讓大家認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)教學(xué)策略的定義、內(nèi)涵及目前研究的視角，然后又以《列二元一次方程解應(yīng)用題》為例，介紹思維可視化導(dǎo)向下列方程解應(yīng)用題的教學(xué)策略，以《勾股定理的應(yīng)用》為例介紹思維導(dǎo)圖在復(fù)習(xí)課或新授課中的應(yīng)用。

課題組成員張藝蘭交流分享題目是《初中數(shù)學(xué)思維可視化的實(shí)踐研究》，她從思維可視化的“四化”——零散知識(shí)系統(tǒng)化、抽象知識(shí)圖像化、隱性思維顯性化、解題規(guī)律模型化分別舉例說(shuō)明在代數(shù)、幾何、統(tǒng)計(jì)教學(xué)中的是如何體現(xiàn)的，大家受益匪淺。

胡同祥以題為《數(shù)學(xué)思維可視化下的教-學(xué)-評(píng)一體化建構(gòu)》進(jìn)行了分享。他分別就四個(gè)關(guān)鍵詞——話說(shuō)評(píng)價(jià)、評(píng)價(jià)史追溯、話說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)、如何實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)進(jìn)行了詳盡地闡述。他從五個(gè)維度詮釋教學(xué)評(píng)價(jià)，從兩條路徑教給大家如何進(jìn)行有效地教學(xué)評(píng)價(jià)，讓我們對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)又有更深刻的理解和認(rèn)識(shí)。

經(jīng)過(guò)胡同祥老師的耐心引領(lǐng)，王飛老師的挑頭領(lǐng)銜，課題組所有成員用心參與、靜心閱讀、精心準(zhǔn)備的首次論壇，贏得了工作室所有人的高度肯定。

最后，蒲大勇先生為課題組所有人的分享點(diǎn)贊，并提出了中肯的建議和殷切的希望。

    《思維可視化導(dǎo)向下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐研究》是我校王飛老師主持的省級(jí)課題。思維可視化是將隱形思維顯性化，把只能意會(huì)的知識(shí)形象化，讓學(xué)生的思維得到高效的培養(yǎng)，有利于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的落地，有利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

     課堂是學(xué)校的生命源泉，是學(xué)生的成長(zhǎng)搖籃，我們對(duì)課堂的研究從未止步。

圖文：許彬

編輯：代銀平

審核：趙凌燕