扎根課堂教學(xué) 深入課題研究

5月27日上午，我校市級課題《基于初中英語單元整體設(shè)計(jì)的寫作教學(xué)實(shí)踐與探究》中期教學(xué)模式探索活動(dòng)在錄播教室開展。課題組全體成員、我校部分英語教師及美姑洪溪片區(qū)教師共12人參加了本次活動(dòng)。活動(dòng)由課題主要負(fù)責(zé)人、我校英語教師陶艷麗主持。

2022版英語課標(biāo)明確提出推動(dòng)實(shí)施單元整體教學(xué)。本次課題研究課陶老師以此為基礎(chǔ)，選取外研版八下Module9Friendship為教學(xué)內(nèi)容，深入分析文本特征，逆向設(shè)計(jì)寫作教學(xué)。一方面，通過文本分析，整合、重組單元語篇內(nèi)容，建立起單元內(nèi)各語篇內(nèi)容之間及語篇育人功能之間的聯(lián)系，從而使本單元的教學(xué)具有整合性、關(guān)聯(lián)性和發(fā)展性；另一方面，在教學(xué)過程中圍繞單元主題不斷強(qiáng)化素養(yǎng)意識(shí)，充分挖掘育人價(jià)值，逐步建構(gòu)和生成對單元主題的深層認(rèn)知、態(tài)度和價(jià)值判斷，最終實(shí)現(xiàn)本單元的育人目標(biāo)。

課上，陶老師首先帶領(lǐng)學(xué)生以思維導(dǎo)圖的形式復(fù)習(xí)本模塊的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和意義；然后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)寫作任務(wù)繪制思維導(dǎo)圖，完成思維和語篇結(jié)構(gòu)的遷移；接著，通過話題引導(dǎo)學(xué)生完成語言知識(shí)的遷移；最后帶領(lǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)并完成寫作自評表，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢及不足，以此提升寫作質(zhì)量。

課后，聽課教師和課題組成員進(jìn)行了深入探討，充分肯定了課題的理論價(jià)值和實(shí)踐意義。部分教師提出主題意義探究耗時(shí)長，且因教學(xué)課時(shí)受限難以在一周之內(nèi)完成模塊整體教學(xué)等問題。

審核：趙凌燕

掃碼關(guān)注我們

優(yōu)教育人   優(yōu)長發(fā)展   優(yōu)學(xué)高效