教研之路，且行且思

      6月20日下午，歷史教研組組長李竹霞在竹溪講堂就歷史組正在進行的省級課題進行了經(jīng)驗分享。

首先，李老師充分地肯定了開設(shè)竹溪講堂的意義。她說，竹溪講堂是一個展示的舞臺，一個成長的平臺。自己以及本校的許多老師在這里上過公開課，也聽過其他學(xué)校的許多老師的優(yōu)質(zhì)示范課。竹溪講堂的回歸，意味著傳承。傳承是優(yōu)良的教研傳統(tǒng)，是團結(jié)溫暖的力量，是實中人的教育情懷。李老師以自己為例現(xiàn)身說法，在這種傳承的影響之下自己從一名農(nóng)村教師成長為實中教研組長、歷史學(xué)科中心組成員、課題負責人。

接著，李老師進行了課題研究之路的分享。她從時代背景、歷史學(xué)科的定位、歷史學(xué)科核心素養(yǎng)三個維度談到課題的選題思路，談到課題到現(xiàn)在所做的工作。課題《初中生文化自信的地方歷史研學(xué)鏈接實踐研究》從2019年10月申請省級課題同意立項，2020年1月開題到參與2021年省市兩級課題階段評審，再到目前正在準備的中期研究報告，已歷時兩年多的時間。課題以“攬地方歷史精萃 筑未來人才靈魂”為核心目標，在近兩年的實踐中，以歷史課堂教學(xué)為主陣地，創(chuàng)設(shè)濃郁的地方歷史文化氛圍來浸潤；在周五特色課程中，用配套的地方歷史文化校本教材來建構(gòu)；在雙減背景下，探討歷史作業(yè)的新類型。以寒假實踐作業(yè)、暑假實踐作業(yè)、周末實踐作業(yè)等形式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而自然而然地實現(xiàn)“立德樹人”的目標，提升學(xué)生文化自信。

然后，李老師談到了做課題的心得體會。她強調(diào)課題研究一定要先“做起來”，才能在實踐中“做出來”，并且還要“持續(xù)地做下去”。歷史課題組還要從培育初中生的文化自信和地方歷史的結(jié)合這個起點出發(fā)，一直做下去，向前走，邊做邊想，且行且思。大家都要做有心人，善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，在提高認識的同時收獲自我成長與提升。

最后，李老師用“只要前進，你就是一道風景”與在座各位教師共勉，將整個分享會的氣氛推向了高潮。

審核：趙凌燕

樂山市實驗中學(xué)

優(yōu)教育人   優(yōu)長發(fā)展   優(yōu)學(xué)高效