結(jié)題鑒定結(jié)碩果  聚力科研共成長——市級課題“初中語文隨課微寫教學(xué)策略的實踐研究”通過結(jié)題鑒定

   10月26日，由“四川省天府名師‘劉棟梁’工作室”和“樂山市實驗中學(xué)教科室”組織承辦的樂山市普教科研項目“初中語文隨課微寫教學(xué)策略的實踐研究”結(jié)題檢測工作會在黨員會議室召開。會議完成了對課題的結(jié)題鑒定。

與會人員有高遠(yuǎn)才、高德全、周平英、虞華四位專家，課題組全體人員，“劉棟梁”工作室的全體成員以及學(xué)校教師發(fā)展學(xué)校的青年教師。

活動首先聽取了王瑜老師執(zhí)教的《透過肖像見精神——<故鄉(xiāng)>里小人物的肖像描寫凸顯精神世界》匯報課，接著聽取了楊建文老師的課題研究報告匯報和趙凌燕老師的課題工作報告匯報，還進行了師生訪談。

專家們對課題和課題組的工作給予了高度評價，選題富有價值，在作文“教”與“寫”方面能夠化長為短、化大為小，更有助于學(xué)生在寫作中獲得成就感，激發(fā)學(xué)生寫作興趣，提升作文素養(yǎng)，符合寫作教學(xué)改革的趨勢。同時，專家們也對課題成果的精煉與推廣等方面提出了改進的建議。

自課題立項以來，課題組圍繞課題目標(biāo)，依照制定的方案、計劃，開展了富有成效的理論和實踐探索研究，課題研究是組織有序、扎實規(guī)范、真實可信的。研究的成果是豐富的、有系列的，形成了微寫訓(xùn)練的校本教材和契合學(xué)校實際的隨課微寫教學(xué)策略等成果。

課題的研究讓挖掘教材的微寫點成為每一位教師的自覺行動，重視教材寫作資源的理念深入人心，教師指導(dǎo)寫作的能力得到較大提升，對語文教材的使用更合理、更有效。做一個學(xué)習(xí)型、反思型、研究型的教師成了多數(shù)語文教師的追求。學(xué)生對閱讀寫作產(chǎn)生濃厚興趣，學(xué)生的閱讀面、閱讀數(shù)量、閱讀思考的深度與廣度、閱讀積累的質(zhì)與量都呈現(xiàn)了可喜的變化。學(xué)生的思維能力、寫作水平都有了較大幅度的提升，作文得分有了提高，語文核心素養(yǎng)得到提升。

審核：張燕